Vínculos intergeneracionales y formas de reconocimiento en la escuela secundaria: algunas notas conceptuales

Autores/as

  • Myriam Southwell

Resumen

Este artículo presenta un recorrido conceptual sobre los vínculos intergeneracionales en la escuela secundaria, deteniéndose en las prácticas de reconocimiento o impugnación entre los adultos y los estudiantes de las escuela. Se hace especial hincapié en el concepto de posición docente como parte del análisis de los vínculos y la fomación que propicia la escuela. 

Biografía del autor/a

  • Myriam Southwell

    Myriam Southwell es PhD del Departamento de Gobierno de la Universidad de
    Essex (Inglaterra), magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación
    (FLACSO Argentina), Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad
    Nacional de La Plata-UNLP). Actualmente es Directora del Doctorado en Ciencias
    de la Educación de la UNLP, investigadora del CONICET, Profesora Titular en la
    Facultad de Humanidades de la UNLP. Entre sus publicaciones recientes se destacan
    La escuela y lo justo: ensayos sobre las medidas de lo posible (con Antonio Romano,
    2011), Entre Generaciones. Exploraciones sobre educación, cultura e
    instituciones (Homo Sapiens, 2012), Educación Latinoamericana. Un balance historiográfico
    (con Nicolás Arata, 2014) y Hacer posible la enseñanza. Vínculos intergeneracionales
    en la secundaria (en prensa).

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Publicado

2023-08-02

Número

Núm. 8 (2018): EDADES, POLÍTICAS Y GENERACIONES EN AMÉRICA LATINA

Sección

Dossier

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