Corporalities in intergenerational dialogue: pedagogy of beauty and children's perspectives on hair removal practices
Keywords:
childhood, corporality, hair removal, pedagogy of beauty, intersectionalityAbstract
The study analyzes hair removal practices and meanings attributed to body hair by children aged 6 to 12 in beauty salons in the Federal District, Brazil. It aims to understand how these children construct meanings about their body hair, how hair removal influences their self-images, and what strategies they use to deal with aesthetic norms. The methodology employed ethnographic research in three salons from different socioeconomic contexts (Asa Norte, Asa Sul, and Ceilândia), using participatory approaches, spontaneous dialogues, and playful activities. Theoretically, it is based on understanding the body as a cultural artifact, dialoguing with Social Studies of Childhood that recognize children as plural subjects traversed by structural inequalities. The results revealed a “pedagogy of beauty” that dynamizes values about children’s bodies; contradictory dynamics between adults and children; intersections of social markers such as race, class, and gender in bodily experiences; bullying and shame as motivators for hair removal; and children’s agency as social actors who not only passively receive but interpret, resignify, and produce bodily practices in dialogue with adult expectations, evidencing forms of resistance and negotiation of imposed aesthetic standards.
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